由于高考的選拔功能，高中思想政治課也成為很多高中生眼中叩開(kāi)大學(xué)殿堂的一塊敲門(mén)磚。理科生為節(jié)約時(shí)間，不屑學(xué)。文科生為提高分?jǐn)?shù)，被迫學(xué)。更有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差、能力差的高中生，當(dāng)分?jǐn)?shù)對(duì)他們升學(xué)意義不大時(shí)，甚至放棄學(xué)。如何讓思想政治課成為高中生眼中愿意學(xué)、樂(lè)于學(xué)、習(xí)慣學(xué)、有能力學(xué)的一門(mén)課程，讓思想政治課不僅能發(fā)揮敲門(mén)磚的作用，更能發(fā)揮其學(xué)科功能的 作用，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的有效性，也成為廣大高中教師常常思考和探索的一個(gè)重要課題。本文談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)初淺看法。

　　一、樹(shù)立正確的教學(xué)理念，把握課堂教學(xué)有效性的方向。

　　2003.4 普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）明確提出了普通高中培養(yǎng)目標(biāo)。指出“普通高中教育是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育?！辈⑻貏e強(qiáng)調(diào)了與基礎(chǔ)教育相關(guān)的德智體美等方面的目標(biāo)。2004年教育部印發(fā)的《全日制普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》也明確提出了本課程性質(zhì)及基本理念等內(nèi)容。其中提到了“為學(xué)生的終身發(fā)展，奠定思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)?！薄爸匾暩咧猩谛睦怼⒅橇ΑⅢw能等方面的發(fā)展?jié)摿?，針?duì)其思想活動(dòng)的特點(diǎn)，在尊重學(xué)生個(gè)體差異和各種生活關(guān)切的同時(shí)，力求采取釋疑解惑、循循善誘的方式，幫助他們認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，把握正確的政治方向?！毙抡n程也規(guī)定了三大課程目標(biāo)- 知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，這意味著知識(shí)的掌握程度不再是判斷教學(xué)有效的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程改革追求的基本目標(biāo)是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，真正實(shí)施素質(zhì)教育。考試仍然是素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)方式之一，所不同的是考試不再是課程的核心，而是客觀公正地還原課程本來(lái)的面目。實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的高中課程應(yīng)秉承使所有的學(xué)生和學(xué)校都成功，培養(yǎng)健全的人格或公民的基本素養(yǎng)。新課程改革的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。黨的十八大對(duì)教育也提出了新要求，其中把立德樹(shù)人作為教育的根本目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　理念是行動(dòng)的指南。有了以上理念，課程教學(xué)有效性也就有了行動(dòng)的方向。把握了以上理念的精髓，在教學(xué)實(shí)踐中就會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，提出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)及要求。比如：針對(duì)準(zhǔn)備學(xué)理科的同學(xué)可以只對(duì)上課學(xué)時(shí)作要求，降低模塊考題的能力要求。對(duì)于準(zhǔn)備學(xué)文科又基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的同學(xué)可以把培養(yǎng)其愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)作為重要目標(biāo)。對(duì)于基礎(chǔ)較差、習(xí)慣較差的同學(xué)主要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣及不放棄的信念?？傊?，要以學(xué)生為中心，以學(xué)生的積極性與參與度作為評(píng)價(jià)教學(xué)有效性的重要標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展作為重要教學(xué)目標(biāo)，以盡少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能大的效果，從而增強(qiáng)思想政治教學(xué)的有效性。

　　二、采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激活課堂有效性的動(dòng)力。

　　課堂教學(xué)要有效，確立了目標(biāo)，還得有行動(dòng)。作為思想政治課教師，要針對(duì)不同類型的學(xué)生準(zhǔn)備不同的課堂教學(xué)教學(xué)模式，再加上政治學(xué)科獨(dú)有的與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，往往需要付出更多、更大的精力，從而實(shí)現(xiàn)“有效備課”。在備課中至少要做到：1、.以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，專研教材，篩選時(shí)政和學(xué)生生活中可利用的教學(xué)資源，精選、整合有效教學(xué)內(nèi)容。2、按照新課程理念，備好學(xué)生。3、制定包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)。課前的精心備課是實(shí)施教學(xué)策略的必要準(zhǔn)備，也是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。而真正增強(qiáng)思想政治課教學(xué)有效性的“主陣地”是課堂。如何守護(hù)這塊“主陣地”，也關(guān)系到課堂教學(xué)有效性是否有強(qiáng)勁動(dòng)力。要激活課堂有效性的動(dòng)力，還必須抓住課堂教學(xué)這個(gè)核心工作。

　　隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，作為思想政治教師當(dāng)然應(yīng)以新課改理念為指導(dǎo)，積極投身教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，探索適合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校及學(xué)生特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，努力提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的注意力和興趣，真正實(shí)現(xiàn)理科生愿學(xué)、文科生樂(lè)學(xué)、基礎(chǔ)差的不棄學(xué)，從而增強(qiáng)思想政治教學(xué)的有效性。為此我在教學(xué)中常常注意以下幾點(diǎn)：1、課前導(dǎo)學(xué)常態(tài)化。努力做到師生、生生互動(dòng)之前學(xué)生確有自己獨(dú)立思考的空間和時(shí)間。2、課堂導(dǎo)入精心化。努力做到課堂導(dǎo)入確能吸引學(xué)生的注意或思考。3、課堂互動(dòng)實(shí)質(zhì)化。努力做到課堂互動(dòng)內(nèi)容不流于形式確是學(xué)生參與思考、參與體驗(yàn)、參與生成的結(jié)果。4、課堂小結(jié)合作化。努力做到關(guān)于知識(shí)總結(jié)類小結(jié)確經(jīng)生生、師生合作完成。5、作業(yè)布置區(qū)別化。努力做到不同層次的學(xué)生確都有興趣和提高。6、單元測(cè)評(píng)互補(bǔ)化。努力做到課堂沒(méi)有提到或展示的好的情景與素材確可以在此得以拓展，學(xué)生的能力也得到提升?？傊ㄟ^(guò)以上努力，課堂教學(xué)有效性主體--學(xué)生，也才能被真正激活，從而增強(qiáng)思想政治課有效教學(xué)的動(dòng)力。

　　三、建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，鞏固課堂有效性的成果。

　　在方向的指引下，通過(guò)努力激活了課堂有效的動(dòng)力，但那是適合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的有效課堂。高考的一張?jiān)嚲斫Y(jié)果的不同往往會(huì)擊垮某些同學(xué)心中的夢(mèng)想。那怎么辦？只有建立多元主體、多樣化內(nèi)容的合理評(píng)價(jià)機(jī)制，才能守住課堂那一方主陣地，從而使課堂有效教學(xué)得到保障。

　　目前，教育學(xué)者對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)做出了較多的研究，課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出了評(píng)價(jià)要求。其中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)對(duì)象，也是評(píng)價(jià)主體。把對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)放在突出位置。對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展從積極的方面、用發(fā)展的眼光給予肯定性評(píng)價(jià)。把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。采用結(jié)業(yè)和升學(xué)、表現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。還有對(duì)教師的開(kāi)放性評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)實(shí)踐中，作為思想政治課教師的我們除了堅(jiān)守其中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要求外，我覺(jué)得更重要的是要在班級(jí)、學(xué)校乃至社會(huì)建立一個(gè)多元、多樣合理評(píng)價(jià)的氛圍和管理系統(tǒng)。只有這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自信，不因考卷結(jié)果影響學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。從而，既發(fā)揮出思想政治課的高考敲門(mén)磚的作用，更發(fā)揮其學(xué)科功能的作用，增強(qiáng)思想政治教學(xué)的有效性。總之，只有建立了合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，在班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)形成了合理評(píng)價(jià)的氛圍，教師才能坦然堅(jiān)守自己那塊陣地的評(píng)價(jià)要求，學(xué)生及家長(zhǎng)才能坦然面對(duì)考試成績(jī)，從而保障課堂教學(xué)有效性實(shí)施的成果。

　　綜上所述，當(dāng)我們把握了課堂教學(xué)有效性的方向，激活了課堂教學(xué)有效性的動(dòng)力，建立了課堂教學(xué)有效性的保障，一個(gè)充滿生機(jī)和活力的課堂定能出現(xiàn)，思想政治課教學(xué)的有效性也定能增強(qiáng)，思想政治課學(xué)科功能的作用將會(huì)順理成章的發(fā)揮。