2018年春節(jié)團拜會上，習(xí)近平總書記對“奮斗”有很多新論述，其中提到，“新時代是奮斗者的時代?！薄皧^斗本身就是一種幸福，只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生。”然而，部分高中體育生，由于各種原因在初中已是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)成績欠佳。到了高中，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容增多、考試難度加深，往往是缺乏奮斗的動力、不懂奮斗的方法、沒有奮斗的韌勁。只有放棄的幸福，沒有學(xué)習(xí)上拼搏奮斗的幸福感。在高中思想政治課學(xué)習(xí)中，如何提升體育生的奮斗幸福感，也是體校政治課教師常常要思考的問題。在多年教學(xué)實踐中，覺得如下做法有助于提升體育生在思想政治課學(xué)習(xí)中奮斗的幸福感。

　　一、轉(zhuǎn)變觀念、明確目的，激發(fā)奮斗動力。

　　經(jīng)過了中考的大浪淘沙，高中體育生大多是學(xué)習(xí)成績?nèi)氩涣松系龋终J為自己有一定體育愛好或特長的文化成績中下層學(xué)生。這樣，容易形成體育訓(xùn)練主動、積極、有拼搏的動力與方向，而文化學(xué)習(xí)被動、消極、無奮進的觀念與目標(biāo)。在思想政治課教學(xué)中，要體育生也有奮斗的幸福感，首先就要激發(fā)其奮斗的動力。為此，在教學(xué)中，教師應(yīng)力求轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。

　　受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在課堂上往往以完成教學(xué)任務(wù)為己任，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。這樣，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、基礎(chǔ)差的學(xué)生往往成為被遺忘的角落，不僅學(xué)習(xí)潛能無法被挖掘出來、能力素質(zhì)得不到提高，而且自暴自棄，甚至產(chǎn)生棄學(xué)厭學(xué)的心理。因此，在對體育生的思想政治課教學(xué)中，我常常不急于完成常規(guī)的教學(xué)任務(wù)，而努力在：每節(jié)課讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有進步感，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。從而，讓學(xué)生真正感覺：我學(xué)習(xí)不僅為高考、為高分、為聲譽，還有修養(yǎng)、修身、修心，還有幸福感、滿足感、獲得感等等。讓學(xué)生實實在在感受到學(xué)習(xí)的多樣目的。這樣，有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，才能激發(fā)起在學(xué)習(xí)上奮斗的動力。

　　二、培養(yǎng)習(xí)慣、形成能力，掌握奮斗方法。

　　高中思想政治是一門理論性、實踐性較強的學(xué)科，要學(xué)好需具備較強的閱讀能力。同時，高考考查的四種能力中獲取和解讀信息的能力也處于首位，這個能力不足也會影響其他能力的發(fā)揮。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、形成獲取和解讀信息的能力尤顯重要。對于體育生而言，消極、被動的學(xué)習(xí)態(tài)度，更容易導(dǎo)致閱讀教材習(xí)慣欠缺、閱讀能力低下，學(xué)習(xí)方法不對。為此，在教學(xué)中，教師尤其應(yīng)注重培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣、形成閱讀能力。

　　當(dāng)前，一些政治教師課堂上給學(xué)生閱讀時間少，教師講的多、滿堂灌的現(xiàn)象屢見不鮮，學(xué)生對教材不懂閱讀、不善閱讀，知識獲取缺乏主動思考，導(dǎo)致膚淺接受、被動記憶。如果成績不佳，更會導(dǎo)致興趣喪失。因此，我在對體育生的思想政治課教學(xué)中，首先做到不急于講解，而是精心設(shè)計自主閱讀環(huán)節(jié)，用足夠的時間讓學(xué)生與課本對話、與信息對話。同時，在合作探究中，注重創(chuàng)設(shè)有吸引力的閱讀情景，既不忘古詩名句、成語、典故，又追逐身邊的熱點、社會的焦點，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。還利用微信與QQ推薦具有價值的閱讀素材，以拓展閱讀理解能力。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧的點撥與落實。比如：如何在書上做記號與批注，并作為作業(yè)任務(wù)檢查落實。如何做課本復(fù)習(xí)筆記、如何批閱信息資料、如何處理泛讀與精讀（研讀）、如何熟讀深思等等。再次，通過精選作業(yè)、試題強化訓(xùn)練閱讀能力也是必須要做的功夫。這樣，通過眼、耳、腦、手、口并用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，掌握在學(xué)習(xí)上奮斗的方法。

　　三、認清形勢、重塑角色，強化奮斗韌勁。

　　教育家陶行知先生曾說，大家在做學(xué)問上，要用韌性戰(zhàn)斗的精神，歷久不衰的、始終不懈的、堅持下去，終于可達到“柳岸花明又一村”的境界。作為習(xí)慣、基礎(chǔ)不足的體育生，在思想政治課學(xué)習(xí)中難免有坎坷崎嶇。如何在崎嶇坎坷的學(xué)習(xí)中不悲觀、不放棄、持之以恒，堅定奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)其在學(xué)習(xí)上進取的“韌性”。為此，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認清學(xué)習(xí)形勢、準確定位學(xué)習(xí)的角色。

　　許多時候，學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的角色定位并不準確。如優(yōu)等生更多時候帶有一種傲然他人之外，為我獨行的優(yōu)勢心態(tài)。而后進生則更多將自己定位與“無可奈何花落去”的消極停滯狀態(tài)，中等生群體更是“淡然視己”、滿足于已的“中階”狀態(tài)。對于高中體育生來說，也就多定位在消極、滿足、甚至放棄狀態(tài)。心理學(xué)家認為，真正深刻而穩(wěn)定的興趣是建立在需要的基礎(chǔ)上。我在對體育生的思想政治課教學(xué)中，注重用科學(xué)的教學(xué)方法強化或擴展學(xué)生的需要，讓其重塑學(xué)習(xí)的角色，培養(yǎng)對思想政治課的持久興趣，進而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的韌勁。首先，注重結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生認識進取“韌性”需要。例如：結(jié)合必修一經(jīng)濟生活中的就業(yè)形勢及競爭就業(yè)觀等內(nèi)容，讓學(xué)生討論為了不被淘汰，你會如何應(yīng)對。結(jié)合必修三文化生活中建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)成就事業(yè)，知識創(chuàng)造未來，讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣和生活方式。結(jié)合必修四生活與哲學(xué)中事物發(fā)展的方向是前進的、上升的，道路是曲折的、迂回的原理，明確要做好充分的思想準備，不斷克服前進道路上的困難，勇敢地面對挫折與考驗等等。這樣，教師既展現(xiàn)了政治理論的有用性，又能激勵學(xué)生，使學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因得到正面強化，增強其學(xué)習(xí)的韌性。其次，創(chuàng)設(shè)參與機會，滿足學(xué)生受尊重的需要。比如，通過課堂提問、討論、交流、競賽等發(fā)揮學(xué)生主體意識，讓其成為課堂的主角，滿足其被尊重及表現(xiàn)的需要，進而不放棄、不泄氣。再次，豐富感性材料，激發(fā)解惑的需要。比如：經(jīng)常組織學(xué)生收看中央臺新聞節(jié)目，閱讀有關(guān)報刊雜志，舉行專題報告會，開展社會調(diào)查等。通過多種形式和途徑的"灌輸"，使學(xué)生逐步了解和熟悉國內(nèi)國際的重大政治、經(jīng)濟和社會現(xiàn)象，產(chǎn)生"親近感"，從心里上產(chǎn)生一種需要，即進一步探究其來龍去脈和問題實質(zhì)的傾向性，從而激發(fā)持久和穩(wěn)定的興趣，進而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的"韌勁。

　　總之，學(xué)生有了在學(xué)習(xí)上積極、進取的奮斗心態(tài)，收獲的將不僅是知識的喜悅、才能的提高，更多的可能是意志的磨礪、合作互動的情感交流以及在學(xué)習(xí)中點點滴滴的多樣記憶。這樣的奮斗難道不幸福嗎？